En Venezuela han iniciado las clases presenciales tras 19 meses de virtualidad, por ello las comisiones episcopales de Educación y de familia han expresado su preocupación puesto que las condiciones aún no son las idóneas.
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Aún cuando “no comenzar también es un riesgo, pero es necesario disponer de un tiempo que permita la planeación del uso adecuado de los recursos existentes, con responsabilidad y creatividad”.
Además han advertido “la falta de recursos económicos y tecnológicos, unido al deterioro de los servicios de telefonía e internet, aumentan la exclusión”.
“Y si ya se contaba con una gran parte de la población que en otras circunstancias no lograban la prosecución de los estudios, el Covid-19 ha puesto en evidencia que la brecha existe y crece cada vez más”, acotaron.
Situaciones críticas
En este sentido, los prelados han instado al régimen chavista a incrementar “las iniciativas de apoyo a los niños, niñas, adolescentes, jóvenes y a sus familias, para que el inicio de este nuevo año escolar represente verdaderas oportunidades de progreso y no un problema aún mayor a la golpeada familia venezolana”.
Asimismo han denunciado la precarización de la labor docente, puesto que para sobrevivir deben apelar a oficios informales.
Por ende “con dolor manifestamos, que el docente se siente infravalorado, indefenso, desmotivado, desamparado, humillado, presionado e incluso extorsionado en virtud de su vocación”.
Incluso cuestionan que el gobierno chavista sustituya a genuinos docentes por “voluntarios o por activistas políticos. Sería criminal permitir una situación así que vaya en detrimento de la calidad y preparación de los jóvenes”.
Foto: El Nacional
