La ministra de Educación, Formación Profesional y Deporte, Milagros Tolón, ha participado hoy, 20 de mayo, en el Pleno del Consejo General de la Iglesia en la Educación (CGIE), celebrado en el edificio Sedes Sapientiae de la Conferencia Episcopal Española. El acto ha estado presidido por Alfonso Carrasco Rouco, presidente de la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura.
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Tal como recoge la Conferencia Episcopal, durante la sesión, los representantes de los nueve ámbitos del Consejo presentaron la amplia presencia educativa de la Iglesia en España y compartieron los principales desafíos, prioridades y compromisos que desarrollan al servicio del bien común. La ministra ha valorado estas iniciativas y ha destacado aquellas presencias que expresan compromiso con los más vulnerables .
La sesión comenzó con las palabras de bienvenida de Carrasco, quien agradeció la presencia de la ministra y destacó el valor institucional y educativo de este encuentro. Asimismo, recordó que “la educación forma parte esencial de la misión de la Iglesia, entendida como acompañamiento de la persona en todas sus dimensiones y como servicio al bien común”.
A partir de referencias a ‘Gravissimum educationis’ y al reciente texto de León XIV ‘Diseñar mapas de esperanza’, presentó la acción educativa de la Iglesia como una “constelación educativa” plural y profundamente arraigada en la sociedad española, capaz de integrar tradición, innovación pedagógica, cuidado de los más vulnerables y apertura a la verdad.
Carrasco insistió también en la voluntad de la Iglesia de participar activamente en el diálogo educativo y cultural del país, ofreciendo su experiencia pedagógica al servicio de una educación que ayude a cada persona a descubrir la dignidad y el valor de su existencia.
A continuación, tuvo lugar la intervención de la ministra, quien subrayó la “presencia larga y arraigada, durante muchos siglos” que tiene la Iglesia católica en el sistema educativo: “Por eso tiene sentido que el ministerio al que represento y el Consejo General de la Iglesia en la Educación mantengan siempre una relación fluida y estable”. “Vostros tenéis mucho que decir”, añadió.
“Compartimos algo tan importante como es la responsabilidad de educar a generaciones de niños, niñas y jóvenes en un momento especialmente exigente de nuestra sociedad. Y por eso estoy aquí. Estoy aquí para conocer vuestra visión y para seguir mejorando entre todos nuestro sistema educativo”, destacó la ministra.
Seguidamente, el secretario general del Consejo General de la Iglesia en la Educación, Carlos Esteban Garcés, presentó oficialmente el CGIE y sus distintos ámbitos. Recordó que el Consejo nació como fruto del Congreso ‘La Iglesia en la Educación’, celebrado en Madrid en 2024. En su intervención, destacó que el CGIE cumple ahora su primer año de vida como espacio de encuentro, diálogo y coordinación de la presencia educativa de la Iglesia en España, articulada en nueve ámbitos de trabajo.
Intervenciones de los nueve ámbitos del CGIE
En este setido, los representantes de los nueve ámbitos del CGIE presentaron ante la ministra de Educación la pluralidad de la presencia educativa de la Iglesia en España. Intervinieron los ámbitos de colegios de ideario cristiano, profesorado de Religión Católica, profesorado cristiano en la escuela pública, educación especial de ideario cristiano, Formación Profesional, universidades, comunicación y proyectos culturales, educación no formal y parroquia-familia-escuela. Cada uno de ellos mostró cómo la Iglesia desarrolla la tarea educativa en escuelas, universidades, proyectos culturales, espacios juveniles, iniciativas de inclusión, acompañamiento familiar y ámbitos de formación.
A través de cada una de estas intervenciones, los portavoces del CGIE reafirmaron el compromiso de la Iglesia con una educación abierta a todos, arraigada en el humanismo cristiano y comprometida con la sociedad española. En este sentido, explicaron que la presencia de la Iglesia en la educación no responde únicamente a una función asistencial o complementaria, sino a una auténtica vocación de servicio al bien común y al desarrollo integral de la persona.
Cada uno, desde ámbitos muy diversos, destacaron la necesidad de una educación que no se limite a la transmisión de competencias, sino que acompañe a cada alumno en su crecimiento humano, cultural, ético y espiritual; una educación que sitúe siempre a la persona en el centro, fortalezca la cultura del encuentro, cuide especialmente a los más vulnerables y contribuya a construir una sociedad más justa, dialogante y esperanzada.
Tras la participación de la ministra, el Consejo General de la Iglesia en la Educación ha continuado celebrando su pleno ordinario, en el que, entre otras cuestiones, se presenta el desarrollo de la nueva página web del CGIE, la puesta en marcha de los Premios ‘Stella’, así como el “Cuaderno 0” del CGIE, dedicado a la reflexión sobre Iglesia y educación. El pleno concluye renovando el compromiso de seguir fortaleciendo la presencia y el servicio educativo de la Iglesia en diálogo con la sociedad y las instituciones educativas.
Milagros Tolón en su intervención en la CEE. Foto: Conferencia Episcopal Española
Qué es el Consejo General de la Iglesia en la Educación
El Consejo General de la Iglesia en la Educación (CGIE) es fruto del Congreso ‘La Iglesia en la Educación’, celebrado en febrero de 2024 y expresión de la urgencia de cuidar la presencia y el compromiso de la Iglesia en la Educación en el momento actual.
El CGIE, dentro de la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura, ofrece un ámbito de participación, diálogo y coordianción que pretende implicar a las asociaciones, federaciones y entidades de los numerosos actores que contribuyen a la misión educativa de la comunidad cristiana
El Consejo General de la Iglesia en la Educación es expresión de la responsabilidad que los obispos españoles asumen con la educación Católica en España, a la luz y en el espíritu de la Declaración del Concilio ecuménico Vaticano II Gravissimum educationis, sobre la base de las normas del Código de Derecho Canónico, en particular de los cánones 793-821, y según las indicaciones de la Instrucción La identidad de la escuela católica para una cultura del diálogo de 2022 de la Congregación para la educación católica.
