La ONG Entreculturas denuncia que, durante la última década, el gasto militar en los países europeos de la OTAN ha crecido 11 veces más rápido que la inversión en enseñanza
Un proyecto de Entreculturas. Foto: Entreculturas
Coincidiendo con el inicio del nuevo curso escolar, la organización Entreculturas ha lanzado una contundente advertencia sobre la crisis de financiación que atraviesa el sector educativo a nivel mundial, tal como ha informado la entidad. A través de su tradicional campaña ‘La Silla Roja’, que este año se presenta bajo el lema “Recortar no es un juego, son vidas”, la entidad ha alertado de que la Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD) destinada a la educación sufrirá una caída global del 24% en 2026. Este drástico descenso presupuestario podría dejar fuera del sistema escolar a seis millones de niños y niñas, además de mermar la calidad de la enseñanza para otros 290 millones de estudiantes.
El informe de la ONG, titulado ‘El precio de aprender. Justicia fiscal, soberanía presupuestaria y más cooperación’, pone de manifiesto un preocupante cambio en las prioridades de gasto de los gobiernos. Mientras la inversión pública mundial en educación se mantiene estancada en un 4,2% del PIB, el gasto en armamento en los países de la Unión Europea que pertenecen a la OTAN creció once veces más rápido que la partida educativa entre los años 2014 y 2023. Esta tendencia armamentística choca con el retroceso de la cooperación internacional por parte de grandes donantes históricos como Estados Unidos, Alemania y el Reino Unido.
Frente a esta coyuntura, la directora del Área de Ciudadanía de Entreculturas, Irene Ortega, aseguró durante la presentación del informe que “existen soluciones concretas para evitar la inanición de los presupuestos educativos y el informe plantea tres: justicia fiscal, soberanía presupuestaria y más cooperación internacional”. La portavoz defendió la necesidad de implementar urgentemente “medidas que anteponen el derecho a la educación y los deberes que este conlleva a los intereses geopolíticos”.
La importancia de sostener la inversión con políticas de Estado la destacó Sonia Adames, coordinadora pedagógica en Fe y Alegría República Dominicana, quien reconoció que el aumento del presupuesto en su país ha traído mejoras en infraestructuras, alimentación y transporte escolar. No obstante, Adames advirtió de que la mera financiación es insuficiente si no hay continuidad, afirmando que “hace falta articular un proyecto educativo país, con la participación de todos los actores, un proyecto tan fuerte que no dependa de las decisiones de los incumbentes de turno, sino que sea una ley a seguir”.
Por su parte, el director de Fe y Alegría en la República Democrática del Congo durante los últimos ocho años, Alfred Kiteso, relató cómo la reducción de los fondos internacionales golpea con mayor dureza a los sistemas educativos más desiguales. Kiteso reivindicó el valor transformador de la escuela recordando que “la educación tiene un papel fundamental”. En sus propias palabras, la enseñanza “no solo permite adquirir conocimientos; también protege la dignidad de las personas, fortalece su autonomía y ofrece herramientas para construir un futuro mejor”.
Para revertir esta dinámica de recortes, Entreculturas ha planteado una serie de exigencias a nivel nacional orientadas a blindar los recursos sociales. En el caso de España, la organización pide avanzar decididamente hacia el compromiso del 0,7% de Ayuda Oficial al Desarrollo y garantizar que el 8% de la ayuda bilateral se destine exclusivamente a educación. Igualmente, solicitan reforzar la cooperación autonómica y reservar al menos un 10% de los fondos de acción humanitaria para asegurar el derecho a aprender de los menores que se encuentran en zonas de crisis o sufren desplazamientos forzados.
